PEMBULATAN GAUSS

Pembulatan akan dilakukan dengan menggunakan pembulatan Gauss:

• Bulatkan ke atas, jika
  • angka berikutnya adalah 5, atau
  • angka berikutnya adalah 5 dan masih ada angka lain yang bukan 0 setelahnya, atau
  • angka berikutnya adalah 5 dan angka yang akan dibulatkan adalah ganjil
• Bulatkan ke bawah, jika
  • angka berikutnya kurang dari 5, atau
  • angka berikutnya adalah 5 diikuti dengan hanya angka-angka 0 atau tidak ada angka-angka lain setelahnya dan angka yang akan dibulatkan adalah genap

ANGKA PENTING (SIGNIFICAN FIGURE)

Angka penting dari sebuah bilangan yang didapat dari sebuah pengukuran adalah angka-angka yang diketahui dengan kepastian tertentu.

Peraturan / ketentuan untuk angka penting:

1. Semua angka yang bukan nol adalah angka penting.
   Contoh: 325 mempunyai 3 angka penting, 52,34 mempunyai 4 angka penting.
2. Angka nol yang terletak di antara angka bukan nol adalah angka penting.
   Contoh: 1009 mempunyai 4 angka penting, 3,02 mempunyai 3 angka penting.
3. Angka nol yang terletak di depan angka bukan nol pertama adalah angka tidak penting.
   Contoh: 0,0005 mempunyai 1 angka penting, 0,030 mempunyai 2 angka penting.
4. Angka nol di belakang angka bukan nol terakhir dalam bilangan yang mempunyai tanda desimal adalah angka penting.
   Contoh: 25,00 mempunyai 4 angka penting, 3,50 mempunyai 3 angka penting.
5. Angka nol di belakang angka bukan nol terakhir dalam bilangan yang tidak mempunyai tanda desimal (koma) bisa merupakan angka penting atau merupakan angka tidak penting. Untuk menandai angka nol yang merupakan angka penting, tandai angka-angka nol tersebut dengan garis atas atau tulis dalam tanda kurung berapa angka penting yang ada dalam bilangan tersebut.
   Contoh: 2500 mempunyai 2 angka penting, 35000 mempunyai 3 angka penting, 12000 mempunyai 4 angka penting, 800 (2 angka penting) mempunyai 2 angka penting.

STAN

STAN

State Accounting College (STAN) is a college official who is in the shade of the Ministry of Finance of the Republic of Indonesia. Education Diploma Program in Finance, held by STAN aims to produce experts-experts in the field of state finances with certain specialties such as Accounting, Tax, Tax on Land and Building / Appraiser, State treasury, Customs and Excise, and Kepiutanglelangan. Therefore, the graduates equipped with knowledge and skills and professional expertise in accordance with a specialization in order to meet the needs of employees and print out financial management cadres of state on the units within the Ministry of Finance and other government agencies such as the Financial and Development Supervisory Agency (BPK) and the Republic of Indonesia Supreme Audit Board (BPK RI).
Through the Minister of Finance Decree. 71/KMK.05/2008 March 31, 2008, STAN established as governmental institutions that implement Pattern of Financial Management of the Public Service Board (PPK BLU).
Campus Address
Jl. Main Bintaro Sector V, South Tangerang
Banten – Indonesia 15223
Phone: (021) 7361654-58
Facsimile: (021) 7361653

PENDIDIKAN KARAKTER

Tentang Pendidikan Karakter

Posted on 20 Agustus 2010 by AKHMAD SUDRAJAT

Indonesia memerlukan sumberdaya manusia dalam jumlah dan mutu yang memadai sebagai pendukung utama dalam pembangunan. Untuk memenuhi sumberdaya manusia tersebut, pendidikan memiliki peran yang sangat penting.

good tallent

Hal ini sesuai dengan UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3, yang menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, jelas bahwa pendidikan di setiap jenjang, termasuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) harus diselenggarakan secara sistematis guna mencapai tujuan tersebut. Hal tersebut berkaitan dengan pembentukan karakter peserta didik sehingga mampu bersaing, beretika, bermoral, sopan santun dan berinteraksi dengan masyarakat. Berdasarkan penelitian di Harvard University Amerika Serikat (Ali Ibrahim Akbar, 2000), ternyata kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan kemampuan teknis (hard skill) saja, tetapi lebih oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain (soft skill). Penelitian ini mengungkapkan, kesuksesan hanya ditentukan sekitar 20 persen oleh hard skill dan sisanya 80 persen oleh soft skill. Bahkan orang-orang tersukses di dunia bisa berhasil dikarenakan lebih banyak didukung kemampuan soft skill daripada hard skill. Hal ini mengisyaratkan bahwa mutu pendidikan karakter peserta didik sangat penting untuk ditingkatkan.

Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.

Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insan kamil.  Dalam pendidikan karakter di sekolah, semua komponen (stakeholders) harus dilibatkan, termasuk komponen-komponen pendidikan itu sendiri, yaitu isi kurikulum, proses pembelajaran dan penilaian, kualitas hubungan, penanganan atau pengelolaan mata pelajaran, pengelolaan sekolah, pelaksanaan aktivitas atau kegiatan ko-kurikuler, pemberdayaan sarana prasarana, pembiayaan, dan ethos kerja seluruh warga dan lingkungan sekolah.

Terlepas dari berbagai kekurangan dalam praktik pendidikan di Indonesia, apabila dilihat dari standar nasional pendidikan yang menjadi acuan pengembangan kurikulum (KTSP), dan implementasi pembelajaran dan penilaian di sekolah, tujuan pendidikan di SMP sebenarnya dapat dicapai dengan baik. Pembinaan karakter juga termasuk dalam materi yang harus diajarkan dan dikuasai serta direalisasikan oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Permasalahannya, pendidikan karakter di sekolah selama ini baru menyentuh pada tingkatan pengenalan norma atau nilai-nilai, dan belum pada tingkatan internalisasi dan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Sebagai upaya untuk meningkatkan kesesuaian dan mutu pendidikan karakter, Kementerian Pendidikan Nasional mengembangkan grand design pendidikan karakter untuk setiap jalur,  jenjang, dan jenis satuan pendidikan. Grand design menjadi rujukan konseptual dan operasional pengembangan, pelaksanaan, dan penilaian pada setiap jalur dan jenjang pendidikan.  Konfigurasi karakter dalam konteks totalitas proses psikologis dan sosial-kultural tersebut dikelompokan dalam: Olah Hati (Spiritual and emotional development), Olah Pikir (intellectual development), Olah Raga dan Kinestetik  (Physical and kinestetic development), dan Olah Rasa dan Karsa (Affective and Creativity development). Pengembangan dan implementasi pendidikan karakter perlu dilakukan dengan mengacu pada grand design tersebut.

Menurut UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 13 Ayat 1 menyebutkan bahwa Jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya. Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan. Pendidikan informal sesungguhnya memiliki peran dan kontribusi yang sangat besar dalam keberhasilan pendidikan. Peserta didik mengikuti pendidikan di sekolah hanya sekitar 7 jam per hari, atau kurang dari 30%. Selebihnya (70%), peserta didik berada dalam keluarga dan lingkungan sekitarnya. Jika dilihat dari aspek kuantitas waktu, pendidikan di sekolah berkontribusi hanya sebesar 30% terhadap hasil pendidikan peserta didik.

Selama ini, pendidikan informal terutama dalam lingkungan keluarga belum memberikan kontribusi berarti dalam mendukung pencapaian kompetensi dan pembentukan karakter peserta didik. Kesibukan dan aktivitas kerja orang tua yang relatif  tinggi, kurangnya pemahaman orang tua dalam mendidik anak di lingkungan keluarga, pengaruh pergaulan di lingkungan sekitar, dan pengaruh media elektronik ditengarai bisa berpengaruh negatif terhadap perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik. Salah satu alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui pendidikan karakter terpadu, yaitu memadukan dan mengoptimalkan kegiatan pendidikan informal lingkungan keluarga dengan pendidikan formal di sekolah. Dalam hal ini, waktu belajar peserta didik di sekolah perlu dioptimalkan agar peningkatan mutu hasil belajar dapat dicapai, terutama dalam pembentukan karakter peserta didik .

Pendidikan karakter dapat diintegrasikan dalam pembelajaran pada setiap mata pelajaran. Materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai pada setiap mata pelajaran perlu dikembangkan, dieksplisitkan, dikaitkan dengan konteks kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, pembelajaran nilai-nilai karakter tidak hanya pada tataran kognitif, tetapi menyentuh pada internalisasi, dan pengamalan nyata dalam kehidupan peserta didik sehari-hari di masyarakat.

Kegiatan ekstra kurikuler yang selama ini diselenggarakan sekolah merupakan salah satu media yang potensial untuk pembinaan karakter dan peningkatan mutu akademik peserta didik. Kegiatan Ekstra Kurikuler merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah. Melalui kegiatan ekstra kurikuler diharapkan dapat mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial, serta potensi dan prestasi peserta didik.

Pendidikan karakter di sekolah juga sangat terkait dengan manajemen atau pengelolaan sekolah. Pengelolaan yang dimaksud adalah bagaimana pendidikan karakter direncanakan, dilaksanakan, dan dikendalikan dalam kegiatan-kegiatan pendidikan di sekolah secara memadai. Pengelolaan tersebut antara lain meliputi, nilai-nilai yang perlu ditanamkan, muatan kurikulum, pembelajaran, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, dan komponen terkait lainnya. Dengan demikian, manajemen sekolah merupakan salah satu media yang efektif dalam pendidikan karakter di sekolah.

Menurut Mochtar Buchori (2007), pendidikan karakter seharusnya membawa peserta didik ke pengenalan nilai secara kognitif, penghayatan nilai secara afektif, dan akhirnya ke pengamalan nilai secara nyata. Permasalahan pendidikan karakter yang selama ini ada di SMP perlu segera dikaji, dan dicari altenatif-alternatif solusinya, serta perlu dikembangkannya secara lebih operasional sehingga mudah diimplementasikan di sekolah.

Pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai standar kompetensi lulusan. Melalui pendidikan karakter diharapkan peserta didik SMP mampu secara mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasi serta mempersonalisasi nilai-nilai karakter dan akhlak mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.

Pendidikan  karakter pada tingkatan institusi mengarah pada pembentukan budaya sekolah, yaitu nilai-nilai yang melandasi perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah. Budaya sekolah merupakan ciri khas, karakter atau watak, dan citra sekolah tersebut di mata masyarakat luas.

Sasaran pendidikan karakter adalah seluruh Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia negeri maupun swasta.  Semua warga sekolah, meliputi para peserta didik, guru, karyawan administrasi, dan pimpinan sekolah menjadi sasaran program ini. Sekolah-sekolah yang selama ini telah berhasil melaksanakan pendidikan karakter dengan baik dijadikan sebagai best practices, yang menjadi contoh untuk disebarluaskan ke sekolah-sekolah lainnya.

Melalui program ini diharapkan lulusan SMP memiliki keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berkarakter mulia, kompetensi akademik yang utuh dan terpadu, sekaligus memiliki kepribadian yang baik sesuai norma-norma dan budaya Indonesia. Pada tataran yang lebih luas, pendidikan karakter nantinya diharapkan menjadi budaya sekolah.

Keberhasilan program pendidikan karakter dapat diketahui melalui pencapaian indikator oleh peserta didik sebagaimana tercantum dalam Standar Kompetensi Lulusan SMP, yang antara lain meliputi sebagai berikut:

1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja;
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri;
3. Menunjukkan sikap percaya diri;
4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas;
5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional;
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif;
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya;
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari;
10. Mendeskripsikan gejala alam dan sosial;
11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab;
12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam negara kesatuan Republik Indonesia;
13. Menghargai karya seni dan budaya nasional;
14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya;
15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik;
16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun;
17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat;
18. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana;
19. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana;
20. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah;
21. Memiliki jiwa kewirausahaan.

Pada tataran sekolah, kriteria pencapaian pendidikan  karakter adalah terbentuknya budaya sekolah, yaitu perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah harus berlandaskan nilai-nilai tersebut.

GURU TIDAK EFEKTIF

APAKAH ANDA PERNAH MELAKUKAN?
1. datang terlambat di kelas;
2. menertawakan siswa;
3. suka menantang siswa dan orang tua siswa;
4. tidak disiplin dikelas;
5. tidak memajang peraturan atau harapan kelas;
6. menekankan peraturan dan konsekuensi hanya untukperilaku negatif;
7. tidak siap membantu di luar jam pelajaran;
8. menilai pekerjaan siswa selama jam pelajaran;
9. kelasnya jorok;
10. tidak mulai mengajar begitu bel berbunyi;
11. meninggalkan kelas ketika jam pelajaran untuk mengambil perlengkapan;
12. punya siswa yang kelihatan bosan atau tidak tertarik;
13. menerapkan konsekuensi secara tidak konsisten;
14. tidak memajang pekerjaan siswa atau poster pada dinding kelas;
15. tidak bicara dengan jelas atau menggunakan bahasa yang baik;
16. menggunakan kata-kata kasar;
17. tidak bekerjasama dengan guru lainnya;
18. menggunakan kata-kata atau bahan yang sudah usang;
19. tidak berpartisipasi dalam penataran perkembangan profesional;
20. gagal mengikuti prosedur penilaian yang diminta seperti yang digariskan.


20 SIFAT YANG SHARUNYA TIDAK KITA MILIKI KETIKA MENGAJAR! OK

SEMOGA KITA DIBERI KEMUDAHAN UNTUK BERKEMBANG AGAIN!

MY SELF

Azin Taufik, S.Pd
Madiun, 07 Oktober 1987
Desa Kepet Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun 63172 (asal)
Jl. Joyo Raharjo Gang 1 NO 234 Malang (now)
Menikah
085646222778 or azin.taufik@gmail.com
Senyum Prestasimu Kebanggaan Kami !

HASIL MEDIA POHON MATEMATIKA

Alhamdulillahhirobbilalamin.....segala puji bagi Allah yang telah memberi hambanya kemudahan dalam urusannya.

dalam postingan kali ini penulis ingin mengsharekan galery gambar MEDIA POHON MATEMATIKA KARYA 7A SMP AL IZZAH.

NICE

GOOD

SWEET

HEM-HEM

WONDERFUL

LIKE IT

bagi temen- temen semua yang berminat untuk mempraktekkan media ini silahkan clik extenza 4630z yah...

MENASIK HAJI

07 Nopember 2011, digelar pertama kalinya di SMP AL IZZAH acara menasik haji, ini adalah agenda pertama di sekolah kami, jadi masih banyak hal yang harus kami evaluasi agar MENASIK HAJI di kemudian hari jauh dan jauh lebih sempurna dan mengena pada santriwati. acara di laksanakan pada hari SENIN tepatnya 07 Nopember 2011. dengan rangkaian sebagai berikut:
1. santriwati mendapatkan breaving dalam menasik haji oleh ustadz Akhyar Sukarti, bertempat di Masjid AL IZZAH mulai pukul 07.30 sd 08.00.
2. pemberangkatan dipimpin oleh ustadz Aziz yang dimulai dari lapangan luar (parkir) sekolah.

3. wukuf di arofah yang dipimpin aleh ustadz azin, ustadzah noni, ustdzah rahma, dan ustdzah bella.

4. melempar jumroh dipimpin oleh ustadz Wiyono, ustadz Tshu








5. Thowaf dipimpin oleh Ustadz Furqon dan Ustadz Rajab

6. Meminum air zam-zam

7. sa'i dipimpin oleh ustadz latif.

8. dan beberapa agenda lain yang penulis tidak sempat untk mendokumentasikannya.



menasik haji ini diharapkan dapat memberi pengalam langsung kepada santriwati mengenai serangkaian ibadah haji, dan yang paling penting menamkan  kecintaan pada diri santriwati pentingnya ibadah haji sejak dini, sehingga tema kegiatan kali ini adalah "TATA NIAT DAN TUMBUHKAN MINAT TUK BERHAJI SEJAK DINI" hanya mengharap ridho illahi.

FAVORITE LINK

ikuti link favorit yang sering saya kunjungi di bawah ini;
1. AL IZZAH

International Islamic Boarding Shool






2.PPPPTK MATEMATIKA

Pengembangan Matematika Terbaru dan Terinovatif






3. MATHFUN

matematika online yang menyenangkan buat siswa didik







4. KEMENDIKNAS

pusat informasi dan kebijakan pendidikan indonesia





5. UNIVERSITAS ISLAM MALANG

FKIP matematika; bahasa inggris; dan bahasa indonesia




6. SMAN 1 GEGER MADIUN

SMAN berbasis model yang menjadi salah satu sekolah paling favorit di kabupaten Madiun



7. MTSN 01 SEWULAN

menjadi satu-satunya MTSN yang memiliki laboratorium LCD touchscreen








8. EBOOKS ISLAMI

bacalah bacalah bacalah tentunya dengan ustadz/ustadzahnya nak.




10. POWER POINT

tampilan slide jauh menarik dan hidup





11. TEST TPA;SMPTN;STAN

PROSES MEDIA POHON MATEMATIKA

04 Nopember 2011



sejak tanggal 01 Nopember 2011 saya mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas 7A takhasus  dengan judul Meningkatkan Kreatifitas dan Penalaran Matematika pada Materi Pecahan Melalaui Model Ekspositori, Kooperatif Jingsaw dan Open Ended dengan Media Pohon Matematika.

media pohon matematika

1.tahap penyajian meteri  dengan ekspositori
2.tahap pendalaman materi dengan kooperatif jingsaw
3.tahap evaluasi dengan open ended media pohon matematika







secara berkelompok santriwati mengerjakan media pohon matematika

kelompok 1

kelompok 2

 hal ini akan membuat siswa semakin kreatif dan tidak menjemuhkan

kelompok 3

 open ended dikembangkan di negara jepang, oleh sebab itu peneliti penasaran dengan pembelajaran open ended.

kelompok 4

kelompok 5

kelompok 6

semangat speizza

lebih baik lagi

semangat

galeri aktifitas siswa ketika pembelajaran pada siklus 1;

PERANGKAT PEMBELAJARAN

guru terus belajar murid giat belajar.......................................................guru terus belajar murid giat belajar..........................................

kebanyakan tenaga pendidik sekarang ini, enggan dan tidak mau untuk belajar kembali. padahal kalau kita runtut kembali, ilmu pengetahuan dan teknologi selalu berkembang dari hari ke hari.........bandingkan saja ketika kita masih kecil dulu, saya masih sempet dulu bermain tembak-tembakan dari tanah liat dan pelepah pisang. tetapi lihatlah anak sekarang,,,,,,, mereka cenderung untuk bermain yang lebih modern seperti ini....

inilah kemajuan teknologi yang akan memberi dampak negatif dan positif bagi generasi penerus bangsa negara INDONESIA TERCINTA ini.

nah dalam pembelajaran matematika kitapun harus selalu mengupdate kemampuan dan informasi, sehingga apa yang kita bicarakan mengena pada siswa didik kita, bukan semata-mata cerita masa lalau kita saja.

PERANGKAT PEMBELAJARAN menjadi salah satu hal yang harus menjadi fokus kita dalam pembelajaran; berikut saya sajikan beberapa contoh dari perangkat pembelajaran matematika di SMP AL IZZAH INTERNATIONAL ISLAMIC BOARDING SCHOOL BATU.

1. LESSON PLAN

2. UNIT PLAN; PROMES ;PROTA
3. EVALUATION

sedikit dan sangat perlu pengembangan..........................bersama-sama kita kembangkan

Gambar 3D again

subhanallah........manusia memang tidak ada puasnya; inilah yang saya rasakan dalam berbagai pekerjaan yang saya jalani; selalu ingin berkembang dan terus berkreasi dalam pencapaian yang terbaik; pada posting kali ini saya hanya akan mengsharekan mengenai gambar 3D. apa itu gambar 3D? gambar 3D ini bisa kita lihat dari segala arah; kanan; kiri; atas; bawah; artinya bisa diputar 360 derajad. untuk lebih jelasnya clik link berikut; gua hiro' makah nah antum pasti belum pernah melihat gua hiro' di makkah, dengan gambar ini kita bisa lebih tau banyak ternyata gua hiro' itu bentuknya seperti ini. Masyallah......bagi antum yang ingin melihat tempat kelahiran nabi Muhammad SAW silahkan klik aku ini aku ya.....

Bagi sahabat yang ingin melirik keindahan masjid nabawi silahkan kawan clik bagian orange ini....heeee clik yang ini

kecanggihan ICT yang kita padukan dengan ISLAM membuat ISLAM semakin dekat dengan hati kita; jangan menyerah untuk menuntut ilmu dan tetap semangat.

POWER POINT_3D

wahhhhhhhhhhhhhh.............bagus ustadz.................ustadz diulang belum nglihat..................sekali lagi ustadz kata-kata ini yang selalu saya dengar ketika saya mempresentasikan power point dalam tampilan 3D; anak-anak memang harus akrab dengan ICT dengan kita sebagai pengarahnya sekaligus fasilitatornya.

itu bari satu tampilan saja,,,,dan masih banyak tampilan lain yang bikin siswa didik kita tercengang seperti ini ni...

ok cukup lihat-lihatnya ada banyak sekali animasi 3D, pengen lebih jelas clik aku ya... atau bisa di download cara membuat yang lebih rinci klik aku lagi

HASIL KARYA OKTOBER

AL IZZAH INTERNATIONAL ISLAMIC BOARDING SCHOOL BATU Tenaga pendidik harus kreatif dan inovatif sehingga kita bisa MENIKMATI PROFESI KITA. berikut beberapa hasil karya saya per Oktober tahun pelajaran 2011/2012. silahkan klik disini bismillahirrohmanirrohim

SLAMATIKA (Islam Matematika)

Me : tau gak? Frend : tau apa? Me : kisah terbelahnya lautan nabi musa ternyata ada hubungannya dengan konsep pecahan yang diajarkan ustad lo o o…. Frend : masa ce….palingan ngarang duank kmu ni…..memangnya seperti apa? Me : rahasia-rahasia….. Frend : e e e ilmu kok pakai rahasia segala,,,,gak boleh tau! Me : aku baru tau lo… dimatematika 1/0 hasilnya tidak terdefinisikan atau disebut juga tak terhingga yang disimbolkan ∞. Itu berarti ada sesuatu yang tidak diketahui manusia yang diluar kemampuan berpikir manusia. Frend : sotak lo……terus apa hubungannya dengan laut terbelah

1/0 = tak terhingga Konsep matematika di atas ternyata telah dijelaskan oleh konsep islam, salah satunya ketika nabi musa membelah lautan. Bagaimana bisa? 1 sebagai pembilang letaknya di atas, ini menggambarkan keyakinan yang kuat kepada Allah yang maha Esa. 0 sebagai penyebut letaknya di bawah, ini menggambarkan manusia dalam keadaan lemah dan tidak mempunyai daya apapun. Ketika nabi Musa dalam keadaan terkepung dan tidak mempunyai kekuatan apa-apa, tetapi nabi Musa memiliki keyakinan yang sangat kuat kepada Allah yang maha esa, maka yang terjadi adalah Mukjizat yaitu sesuatu yang tidak pernah dipikirkan oleh akal manusia biasa, ini member arti 1/0 = tak terhingga , secara langsung ilmu pengetahuanpun mengakui bahwa ada kekuasaan yang lebih diatas manusia yaitu ALLAH.

LINGKARAN = SEMPURNA

lingkaran sebagai bentuk sempurna taukah kamu bangsa yunani kuno sangat mengagung-agungkan lingkaran. mareka menyakini bahwa lingkaran merupakan bentuk sempurna yang dapat menjelaskan banyak rahasia alam semesta, misalnya tentang bagaimana lintasan planet dan bintang di angkasa.

seorang sarjana bernama eratosthenes berhasil membuat taksiran yang sangat akurat tentang keliling bumi. para astronom di zaman yunani kuno, misalnya Hipparchus, beranggapan bahwa bulan dan bintang-bintang, serta planet-planet bergerak mengedari bumi dalam lintasan yang berbentuk lingkaran. kepercayaan atas kesempurnaan lingkaran bertahan hingga berabad-abad. misalnya, di zaman renaissance, para seniman seringkali dinilai berdasarkan kemampuan mereka menggambar lingkaran dengan tangan tanpa alat bantu.

matematika ya matematika